为教师减负，再难也要减减减！

为教师减负逐渐在社会上形成一种风气，但是为教师减负是一项涉及多个部门的综合性工程，很多老师反映目前现实情况距离文件要求还有一些距离，感受不是很明显。
 

别带误会看“教师减负”

现在社会上有这么一种声音，一提到给“教师减负”，往往就有人站出来唱反调，说，“老师平时工作再累也有寒暑假，还要减什么负？”也有家长说：“自己平时辅导孩子学习、照顾孩子也很累，老师减负了家长会不会更辛苦？”

有这种想法的人，往往是对教师行业不了解的人，实际上老师的工作不仅仅是备课、教学这么简单，还要经常开会、参加学校组织的各种活动，应付检查，要写很多与教学无关的材料，常常忙得连备课、批改作业的时间都没有。

疫情之后就更忙了，尤其是班主任老师，除了要严格要求学生学习，更要时刻注意学生的心理健康和动态，几乎每天都要上报学生情况。

一段时间以来，与教育教学无关的事项，不仅干扰了学校正常的教育教学秩序，也给教师增加了额外负担。为教师减负，“减”的是这部分与教学无关的事项。

为教师减负，难在哪？

在两会上，为教师减负历来是代表委员十分关心的话题，尤其是来自教学一线的代表委员们，全国人大代表、重庆市九龙坡谢家湾小学校长刘希娅建议要减少各类评比检查，精简各类评比达标活动流程；要严格控制各类“进校园”活动，要大幅削减部门摊派任务，非教育教学直接相关任务，原则上不得硬性规定教师完成，保障教师发展的时间和空间。

全国政协委员、江西省新余市副市长陈文华长期关注教育问题，今年她向大会提交了关于让中小学教师减负的提案，她建议对于网络打卡、投票评比等各种非教学工作任务进入校园，应加以控制和规范，避免给教师和学生家长增加不必要的负担。

代表委员全力呼吁、教育部门也出台了“减负令”，全国各省份基本上都出台了教师的减负清单，这些举措让老师们点赞。但是，在现实中，减负从文件到落实到位还存在差距，原因究竟在哪？

一位教育界业内人士曾发表文章分析“减负”难点，文中说：“给教师减负，有中央文件，有地方减负清单的条分缕析，一一罗列，按理说，落实应该没问题。然而却为什么有时候雷声大，雨点小？原因之一还在于采取的是以文件落实文件，以清单落实清单，以会议落实会议。”

另外，学业规划师了解到，之所以教师减负的效果不明显，还因为为教师减负不仅仅是教育部门一家的事，教师日常承担的很多非教学任务涉及卫生、治安等其他政府部门，为教师减负要落到实处还需要各部门共同携手。

该业内人士认为，给教师减负，要痛下决心出重拳，打组合拳，落实属地主体责任，加大追责问责之力度，细化工作举措，付诸具体行动，达成真正的减负效果，这才是关键！
 

为教师减负，谁是真正的受益者？

我认识很多这样的老师，他们在工作中任劳任怨，对待学生比自己孩子还有耐心，他们收入清贫，也不求大富大贵，他们的愿望很朴素，就是希望能踏踏实实好好上课，实现自己的教育理想。我们要保护这些老师的教育初心，为他们减负。

愿每一位老师都能身无杂务轻装上阵，安安心心乘风破浪！